Conclusión

—  Por una parte, como futuras maestras, hay que tener en cuenta todo el potencial educativo que se puede extraer del recurso didáctico de los videojuegos, todas las capacidades que desarrollan, todas las emociones que se ponen en práctica a la hora de "jugar" a un videojuego, ya sea placer, alegría, diversión,... sin olvidar las características negativas de los mismos.—   

—   Hay que prepararnos y preparar a los alumnos en las nuevas tecnologías, , ya que, entre otras cosas, se les permite aprender de manera lúdica  Se junta el placer de jugar con el potencial de las nuevas tecnologías, tan presentes en la sociedad de hoy en día.

—  Por otra parte, hay que acercarse a los videojuegos con un espíritu crítico, y tratar de analizar cada videojuego en concreto qué potencial tiene, como también tener muy presente que "todo en exceso es malo"

—  También hay que tener en cuenta que se pueden crear videojuegos, para de manera complementaria los alumnos puedan trabajar los contenidos de la unidad didáctica que se esté trabajando en ese momento, de una manera alternativa y atractiva.

—  Por tanto, existe la posibilidad de utilizar videojuegos no especialmente educativos, pero que desarrollen otro tipo de capacidades, o utilizar videojuegos educativos ya creados en el mercado, o mediante diversas aplicaciones existentes, crear los propios videojuegos, más personalizados y adaptados a las características de los niños, al nivel al cual van dirigidos, y a los contenidos y competencias que se quieren trabajar en ese momento.

—  También tener en cuenta la gran variedad de acceso a los videojuegos(ya sean gratuitos, online, de pago), y todos los dispositivos que hay para utilizarlos.(pc, wii, play..) 

—  Concluir que los docentes tenemos la posibilidad y responsabilidad de reciclarnos y actualizarnos, y por tanto aprender a utilizar las TICS, y desarrollar una serie de actitudes, como por ejemplo acompañar a los alumnos, siendo guías  y orientadores. Celebrar sus éxitos al resolver un problema o superar un nivel en concreto. Por tanto, llevar a cabo una educación global e interdisciplinar y que los alumnos sean los protagonistas, autónomos.